Принятие решений в неопределенности стр.22

В настоящей книге мы подробно исследуем одну из таких эвристик, называемую репрезентативностью. Человек, который следует этой эвристике, оценивает вероятность неопределенных событий или выборок, степенью, в которой они: (1) подобны в своих существенных свойствах исходной совокупности; и (2) отражают существенные особенности процесса, с помощью которого они были созданы. Наш тезис заключается в том, что во многих случаях, событие А оценивается как более вероятное, чем событие В всякий раз, когда оно кажется более репрезентативным, чем В. Другими словами, упорядочивание событий по их субъективной вероятности совпадает с упорядочиванием их по репрезентативности.

Репрезентативность, как подобие при восприятии, легче оценить, чем охарактеризовать. В обоих случаях, отсутствует общее определение, хотя существуют случаи, в которых люди выражают согласие в том, какой из двух стимулов является более похожим на стандарт, или какое из двух событий более репрезентативно по отношению к данному процессу. В этой книге мы не измеряем репрезентативность с помощью шкалы, хотя это вполне выполнимо. Вместо этого, мы рассматриваем случаи, когда упорядочивание событий по их репрезентативности является очевидным, и показываем, что люди постоянно оценивают более репрезентативное событие как более вероятное, независимо от того, так это или нет. Хотя репрезентативность может играть важную роль во многих суждениях вероятности, например, в прогнозировании политической ситуации или клиническом диагнозе, существующий подход ограничен только повторяющимися ситуациями, где объективные вероятности легко можно вычислить.

Большинство данных, которые упоминаются в этой части книги, собраны в форме анкетного опроса приблизительно 1. 500 респондентов в Израиле. Испытуемыми были учащиеся 10,11, и 12 классов средне-образователь-ных школ, готовящихся к поступлению в высшее учебное заведение (в возрасте 15-18 лет). Чтобы привлечь внимание и мотивировать испытуемых, были приложены специальные усилия. Анкетные опросы были оформлены в виде коротких тестов, проводились в естественной ситуации — в классной комнате, а имена респондентов были написаны на листах с ответами. Каждый респондент отвечал на небольшое число вопросов (обычно 2-4), на каждый из которых требовалось максимум 2 мин. Было объявлено, что вопросы изучают интуицию людей относительно определения шансов. Испытуемым давали стандартные устные инструкции, которые подробно объясняли соответствующий вопрос. Процедура проведения опыта была построена таким образом, чтобы не вызывать ассоциаций с какой-либо школой или возрастом. Большинство вопросов было предварительно опробовано на студентах старших курсов университета (в возрасте 20-25 лет) и результаты, полученные от этих двух совокупностей, были идентичными.

Детерминанты репрезентативности

В этом разделе мы обсудим характеристики выборок или событий, которые делают их репрезентативными, и демонстрируют их влияние на субъективную вероятность. Сначала, мы опишем некоторые особенности, которые определяют подобие выборки ее исходной совокупности, затем мы приступим к анализу детерминантов очевидной случайности.

Подобие выборки и совокупности

Понятие репрезентативности лучше объяснять на особых примерах. Рассмотрим следующий пример.

Были обследованы все семьи в городе, в которых было шестеро детей. В 72 семьях мальчики и девочки рождались в таком порядке Д М Д М М Д.

Как вы думаете, в скольких рассмотренных семьях порядок рождения детей был М Д мммм?

Две последовательности рождений приблизительно одинаково вероятны, но большинство людей, конечно, согласятся, что они не одинаково репрезентативны. Последовательность с пятью мальчиками и одной девочкой не сможет отразить пропорцию мальчиков и девочек в совокупности. Действительно, 75 из 92 испытуемых оценили, что эта последовательность менее вероятна, чем стандартная последовательность (р < 0.01 согласно тесту знаков). Средняя оценка была 30. Подобные результаты были сообщены Коен и Хен-сел (Cohen и Hansel, 1956), а также Алберони (Alberoni, 1962).


⇐ назад к прежней странице | | перейти на следующую страницу ⇒