Принятие решений в неопределенности стр.32

Том В. обладает высоким интеллектом, но ему не хватает творческого потенциала. Он любит порядок и ясность и нуждается в системе, где каждая мелочь находится на своем месте. Манера письма — однообразная и механическая, иногда оживляется несколько банальными каламбурами и вспышками воображения подобно произведениям научной фантастики. Имеет сильную тягу к устойчивому материальному положению. Проявляет мало сочувствия и симпатии к другим людям, не любит взаимодействовать с другими. Будучи эгоцентричным, тем не менее, имеет глубокое чувство морали.

Испытуемых попросили проанализировать девять областей науки с точки зрения того, “насколько подобен Том В. типичному аспиранту каждой из областей науки? “ Во второй колонке Таблицы 1 представлены средние значения подобия, соответствующие различным областям науки.

Наконец, группе прогнозирования, состоящей из 114 аспирантов-пси-хологов трех крупных университетов Соединенных Штатов, было представлено краткое описание личности Тома В. со следующей дополнительной информацией.

Предыдущее краткое описание личности Тома В. было составлено психологом на основании проективного теста, когда Том был старшеклассником средней школы. В настоящее время Том В. - аспирант. Расположите следующие девять областей специализации аспирантов в порядке вероятности того, что Том В. является теперь аспирантом в одной из этих областей.

Таблица 1. Оценки базовых значений для девяти областей специализации и краткое описание данных подобия и прогнозирования для Тома В.

Специализация аспиранта

Среднее базовое значение

(в%)

Средняя величина подобия

Средняя величина вероятности

Управление бизнесом

3.9

4.3

Программирование/

информатика

2.1

2.5

Технические науки

2.9

2.6

Гуманитарные науки и педагогика

7.2

7.6

Юриспруденция

5.9

5.2

Библиотекарское дело

4.2

4.7

Медицина

5.9

5.8

Физика и естественные науки

4.5

4.3

Социальные науки

8.2

8.0

Третья колонка Таблицы 1 отражает средние величины исходов, полученных испытуемыми в группе прогнозирования.

Позже было рассчитано произведение моментов между колонками Таблицы 1 (корреляция Пирсона). Корреляция между вероятностью и подобием составила - 0.97, в то время как корреляция между вероятностью и ба зовым значением2 - 0.65. Очевидно, что суждения вероятности по существу совпадают с суждениями подобия и существенно отличаются от суждений базового значения. Полученный результат является прямым подтверждением гипотезы, что люди делают прогнозы, опираясь на репрезентативность или подобие.

Вероятностные суждения аспирантов-психологов грубо нарушают нормативные правила прогнозирования. Более 95% респондентов предположили, что Том В., вероятнее всего, изучает информатику, чем гуманитарные науки или педагогику, хотя они твердо знали, что в последней области аспирантов намного больше. Согласно оценкам базового значения, отраженным в Таблице 1, исходная разница между гуманитарными науками и информатикой — приблизительно 1 к 3 (реальная разница намного больше).

Согласно правилу Байеса, можно преодолеть первоначальное противоречие, позволяющее Тому В. заниматься информатикой, а не гуманитарными дисциплинами и педагогикой, если описание его личности является одновременно и точным, и диагностическим. Однако, аспиранты, принявшие участие в нашем исследовании, не считали, что эти условия были выполнены. После выполнения задачи прогнозирования, респондентов попросили подсчитать процент правильных ответов (то есть, исправить свой первоначальный выбор среди девяти областей специализации), который можно было бы достичь, при наличии у них нескольких типов информации. Средние значения правильных ответог составили 23% для прогнозов, основанных на проективных тестах, для сравнения с 53%, для прогнозов, основанных на сообщениях старшеклассников средней школы касательно их интересов и планов. Очевидно, проведение проективных испытаний не пользовалось большим доверием. Однако аспиранты полагались на описание, полученное из таких испытаний, и не принимали во внимание базовые значения.


⇐ назад к прежней странице | | перейти на следующую страницу ⇒